郑振斌：初中体育课教案《我爱篮球 我爱运动》教学设计

我爱篮球我爱运动

授课教师：郑振斌学习阶段：水平四授课对象：八年级人数：40人

教学内容：
变向跑和篮球的变向运球

教材的分析与处理：
球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在八年级教材里基本技术动作较为重要。根据初中男、女生的生理、心理特点和实际情况，本次课选择选择变向运球技术作教材内容。
在学习篮球的变向运球前，除了复习掌握直线运球外，还应该先学会无球的变向跑，因此本课将变向跑作为教材与之结合。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力增强学生的篮球意识，激发学生学习兴趣和积极性。

教学目标：
1、运动参与目标：通过学习使学生了解本课的练习方法，明确篮球变向运球技术原理及作用，能正确区分直线运球和变向运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2、运动技能目标：通过本课学习，使学生基本掌握变向跑技术，60%以上的学生在一定速度中能正确运用变向运球技术，提高手对球的控制支配能力。发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
3、运动情感目标：通过教学，激发学生学练的积极性，增强学生的篮球意识培养学生的自信心。

教学重点与难点：
1、变向跑：
教学重点：行进间的快速重心降低和快速变向。
教学难点：身体重心的控制和快速变向的身体协调。
2、篮球的变向运球
教学重点：运球时的按拍部位及球的落点。
教学难点：手对球的控制。

教法与学法
1、预热心身阶段情景导入目标、活跃气氛；球性练习，示范讲解法，学生模仿练习后创造思维。
用NBA球员如何快速摆脱对手引入教学主题，通过面对面跑步击掌后转身追逐游戏，活跃气氛，紧接着四列横队站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因男女学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。调动学生的学习积极性，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。
2、增智促技阶段运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法让学生理解学习的重点、难点，建立动作概念，增强学生的篮球意识。
变向运球是新授课，在教学中遵循有易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则。从变向跑、复习直线运球、学习变向运球练习、变向运球游戏习，符合学生的认知结构特点。通过游戏比赛法激发学生的兴趣，从而更好地掌握技术。
3、恢复心身阶段运用“放松舞”以达到恢复心身的目的，然后进行小结，运用导思、导评等教学方法，调动学生的思维参与对本课的学习效果进行讲评，对学生的成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，宣布下课整理器材。

学情分析：
教学对象为八年级（4）班学生，男女共40人，该班学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，为开展良好的教学打下基础。

教学效果的预计：
预计平均心率为130-135%次/分，练习密度为40-45%。
教学特色：
1、本课以变向跑贯穿全课，设计了变向运球接力游戏，绕竿游戏，变向运球追逐等游戏来调动学生的学习兴趣和积极性，保证课的目标的实现。给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择老师推荐练习方法的一种或几种，也可以练自己创编的。教师积极引导和鼓励给学生创新和探究活动，让学生体验到成功的快乐。

1. “健康第一”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。
2. 堂课始终在两个篮球场地中进行，布置明了，器材简单。

体育课教案

课 的 部 分	课的内容	组织教法与学练法
教师活动	学生活动	时间
恢 复 心 身	放松舞： 在轻音乐的伴奏下 ，进行腿部放松。 二、整队 三、本课小结 四、布置作业 五、师生再见，整理器材	讲明规则教师指挥协调 1、讲清放松方法 2、调动学生气氛 二、评价鼓励	队形：四列横队 1、听清放松方法 2、按要求进行集体放松 二、积极参与 认真观察	3’-5’
运 动 量 指 标	练习密度	30-35%	预 计 心 率 曲 线 图
场地器材	室外篮球场两个 篮球40个 录音机一台
课的反思	本课立足于变向跑，以跑引线贯穿整课，球尽其用。在教学安排方面，在充分继承传统优良教法的基础上，稳扎稳打地推进以适应新课标的要求，如：从游戏“击掌追逐”、熟悉球性开始，循序渐进的由变向跑的学习到篮球的变向运球的一个学习过程，通过让学生自主创新活动，充分发挥学生的主体地位。 本课的教学目标基本实现，课的运动强度适中，学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受，激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。