以体育新课改为主线，对近20年中小学体育课程教学改革的历程进行回顾。认为：体育新课改经历理论准备期、进入期、争论反思期、改革修正期、过渡转换期5个阶段；体育新课改强化对学生体育学习主动性的关注，促进对体育课程目标的思考，同时，存在对体育课程性质认识产生偏差体育课程的目标模糊等不足。基于对成功体育课改5要素的分。

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