《丰收的日子》教学设计
乐成镇四小沈玲
一、指导思想
在课教学突出“以人为本，健康第一”的教育指导思想，以新课程理念贯穿整个教学过程，充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神，从实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用寓于课堂教学，使学生体验经过探究活动、合作活动和自主学习所获得结果的过程。教师在教学中不仅教给学生开启知识宝库的钥匙，还要把德育渗透、思想活动、心理活动有机地结合起来，调动学生学习的积极性、创造性，发展个性，培养能力，使之终身受益。
二、教材分析
体育课不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识，体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉。因此，体育课要给学生呈现生活经验，并把它纳入生活世界，使学生的学习过程就是在“生活”，在“生活”中玩乐，在“生活”中练习所需要的各种知识、本领。本课以创设体验生活的情境教学为主要形式，以培养创新精神和锻炼能力为重点，将走、跑、跳、抱球接力等基本活动能力综合运用，倡导学生主动参与、乐于探究、积极合作的学习方式，启发学生的思维，培养学生合作精神和创新意识，发展柔韧、灵敏、协调等能力，促进身体正常发育，建立和谐的学习氛围，形成团结友爱、互相协作的意识，使学生体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦，养成热爱大自然，热爱生活、热爱劳动的积极向上的品质。
三、学情分析
由于小学二年级学生正处于身心发展雏形期，他们活泼好动，注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识不强，但他们有活跃的思维、丰富的想象力，学习新知识的速度很快，模仿能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识、自主创新的能力，具有较强的可塑性。
四、教学目标、重点、难点
（一）教学目标：
1、通过情境教学，创设良好的学习环境，能模仿一些简单动作，初步掌握生活中的移动及跳跃动作，了解简单的搬运物体的方法及注意事项。
2、通过本课教学发展学生柔韧、灵敏、协调等能力，促进身体正常发育，使学生在学习中体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦，树立自信心。
3、通过对劳动的模仿，养成热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的品质，形成团结友爱、互相协作的意识。
（二）教学重点：合作创设障碍及用不同的方法搬动“西瓜”
（三）教学难点：创设的方法新颖及身体各部分动作的协调配合
五、教法学法
针对本课学习领域目标和二年级学生的身心特征，在课的一开始我就采用情境教学法，让学生通过想象、模仿、自主探究、合作学练等方式让学生在情境中完成有情节的运动任务，使学生明白生活中劳动的重要，养成热爱劳动、尊重劳动者好品质。另外根据整堂课的设计，我还用运了注重个性教学法、创新教学法、游戏比赛、师生互动及激励表彰等教学手段，让学生自我体验、自我创新、相互评价、相互促进，使他们从“要我学”变成“我要学”，从而提高学生的学习激情，感受到体育学习的愉悦。
六、教学特色
１、合理地把劳动生活与体育课相结合，使学生的学习过程就是在“生活”，在“生活”中玩乐，在“生活”中练习所需要的各种知识、本领。
２、在整堂课的教学中，教师以突出学生主体主重点，采用多种方法激发学生学习的兴趣，使课堂成了学生创造和展示的舞台，学生真正成为课堂的主人。
３、倡导学生主动参与、乐于探究、积极合作的学习方式，培养学生自我学习的能力和终身体育意识，发展学生创造、想象能力。
４、教师与学生之间相互交流、相互沟通、相互启发，师生分享彼此的思考、经验、交流彼此的感情，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，促进教学相长和共同发展。
七、教学流程
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教学目标 |
1、通过情境教学，创设良好的学习环境，能模仿一些简单动作，初步掌握生活中的移动及跃动作，了解简单的搬运物体的方法及注意事项。 ２、通过本课教学发展学生柔韧、灵敏、协调等能力，促进身体正常发育，使学生在学习中体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦，树立自信心。 ３、通过对劳动的模仿，养成热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的品质，形成团结友爱、互相协作的意识。 |
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| 教学内容 | １、过障碍２、搬运“西瓜”——抱球接力 | |||||
| 课的结构 | 教师活动 | 学生活动 | 组织形式 | 教学要求 | 时间 | 次数 |
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调动情绪 |
１、向学生问好。２、教师创设情境导入并介绍本课内容。 ３、教师向学生介绍“劳动模仿操”的做法及要求。 ４、随音乐带领学生做“劳动模仿操”。 ５、教师引导。 ６、教师鼓励学生上好这节课。 |
１、体育委员整队，向老师报告人数。 ２、向老师问好。 ３、认真听讲并明确学习内容与要求。 ４、学生依次领取不同颜色的彩带并系到手上。 ５、跟老师一起做“劳动模仿操”。 ６、散点模仿练习：模仿农民伯伯担水、浇水等动作。 ７、学生模仿自己知道的劳动动作，其他学生跟着一起模仿练习。 |
组织：
四列横队 学生散点站位 学生围绕教师周围 |
１、音乐进入课堂，调动学生情绪和练习的积极性， ２、融洽师生关系。 ３、师生互动，突出学生的主体性与参与性，激发学生学习兴趣。 ４、学生注意力集中，精神饱满，动作灵活、协调。 ５、主动学练，初步劳动者的艰辛。 |
4′ 5′ |
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快乐劳动 |
１、教师讲解设置障碍的规则、方法及要求，引导学生开发思维。 ２、教师观察并给予指导帮助。 ３、教师讲解并示范过障碍的方法。 ４、师生共同参与。 ５、教师点评，给用队奖励一颗“小星星”。 |
１、学生按彩带颜色不同进行分队，依次分为４组。 ２、探究学习：各小组互相交流、讨论并在固定的位置上，设置不同的障碍路线。 ３、讨论评价，总结经验，评出最佳创意。 ４、师生共同参与：种“西瓜” —赏“西瓜”—收“西瓜”。 |
组织：
♀♀♂♂ ☆ |
１、自主探究，善于观察发现。 ２、团结协作，合作学习。 ３、大胆尝试，开发思维。 ４、充分享受劳动的喜悦。 ５、努力构建一个动态、生动、开放的学习环境。 |
14′ 16′ |
３ |
丰收的日子
授课班级：二年级人数：40人授课时间：2006.2执教：沈玲
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激活思维 |
１、教师简单介绍方法及注意事项。
２、教师观察，帮助学生排难解惑。 ３、教师评价，给获胜的小组奖励一颗“小星星”。 |
１、学生明确要求，小组交流。 ２、学生积极动脑，创设方法。 ３、学生自主练习，用自己喜欢的方式运“西瓜”。 ４、学生演示、观摩、互评、互学。 ５、采用最有特色并合理的方法进行比赛。 |
组织：
♀♀♂♂ ☆ |
１、突出合作能力的培养，开发学生的想象力。 ２、提倡自主学习，发挥学生个性，培养学生的创造力。 ３、强调个性化、多样化，满足不同学生的不同发展需要。 ４、课堂气氛活跃，学生身心愉快。 |
10′ 12′ |
１ |
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稳定情绪 |
１、随着音乐的响起，教师带领学生做简单的太极拳动作。 ２、教师创设语言情境，引导学生用意念品尝自己亲手种的“西瓜”。 ３、评价本课学习情况。 |
１、随着音乐的响起，学生跟老师一起做简单的太极拳动作。 ２、学生自然放松，动作协调、连贯。 ３、学生参与评价。 |
组织：
四列横队 |
１、养成热爱劳动，喜爱运动、乐于创造的习惯。 ２、发挥学生想象，放松学生身心。 ３、学生积极地参与评价，树立多元评价。 |
4′ 6′ |
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| 场 地 器 材 |
１、录音机一台 （配磁带） ２、球四个，用纸包上。 ３、垫子、呼啦圈，铁圈各四个。 ４、彩带３４条。 ５、大脚印１２个。 |
负 荷 预 计 |
练习密度： 平均心率： |
运 动 曲 线 |
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课后反思 |
本堂课气氛比较活跃，学生都能积极地参与到课堂教学中,充分地发挥他们的想象力和创造力，大部分学生都体验到了劳动的艰辛和丰收的快乐；体验到与人合作、积极探究和创造的喜悦。在设置障碍这一环节上，小队长积极地带领队员们讨论、设置各种障碍物，各小组都能积极地对其他小组进行评价，并互相学习最佳的设置方法，使课堂变成讨论、交流的平台；在搬运“西瓜”这个环节上，教师又把创造的空间留给学生，让学生在自主学练、互相学习评价中体验劳动的乐趣，充分体现了学生的个性化和多样化，满足不同学生的需求，实现了本课的教学目标。 |
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