这份数学说课稿拿下省级一等奖，关键在3点

小标题：精准定位四年级学情特点

获奖说课稿从学生认知规律出发，针对四年级”具体运算向抽象思维过渡”的关键期，设计”生活化问题链”。比如《平行四边形面积》一课，用”学校花坛改造”的真实情境导入，通过”裁剪-拼接-测量”的递进任务，让公式推导自然发生。评委特别指出：”学情分析直击痛点，活动设计踩准了学生的最近发展区。”

小标题：可视化工具突破重难点

创新使用”动态方格纸”教具解决面积单位换算的抽象问题。课件中将1平方米分解为100个动态跳动的1平方分米方格，配合学生小组拼摆实物模型。现场听课教师反馈：”当屏幕上单位方格像积木一样重组时，连后排学生都忍不住站起来数格子，概念建构水到渠成。”

小标题：分层任务实现全员参与

设计”基础-提升-挑战”三级任务卡：测量课桌面积（基础）、计算不规则教室角落面积（提升）、为社区花园设计种植方案（挑战）。特别设置”小老师互评环节”，让不同层次学生都能展示思维过程。教研员点评：”说课中展示的学生作品照片，证明每个孩子都在课堂上找到了生长点。”