体育课说课稿必备6要素，90%新老师都漏了第3点

一、说教材：明确课程核心

说课稿首先要清晰说明本节课使用的教材版本、单元主题及具体内容。需突出教材设计的意图，例如：”本节课选自人教版《体育与健康》七年级上册，重点培养学生篮球传接球协调性，契合新课标对运动技能与团队协作的要求”。

二、说学情：针对性设计

分析学生年龄、体能基础和兴趣点。例如：”初中生上肢力量较弱，但模仿能力强，可通过游戏化练习降低技术门槛”，避免脱离实际的理想化目标设定。

三、说目标（最易遗漏的关键）

90%新教师会忽略”目标可测量性”。正确示范：”通过本节课，85%学生能完成5米距离双手胸前传球，准确率达70%以上”，而非笼统的”掌握传球技巧”。

四、说重难点：精准突破

区分重点（必须达成的技能）和难点（易出错环节）。例如：”重点是传球的蹬地伸臂动作，难点是传球时手腕下压的力度控制”，并配套解决方案。

五、说教法学法：双线并行

既要说明教师采用的示范法、分解练习法等，也要明确学生的观察模仿、小组互评等学法，体现”以学生为主体”的理念。

六、说流程：时间轴可视化

用”准备-实施-巩固”三阶段拆解，例如：”热身环节采用听数抱团游戏（8分钟），主体训练分3组轮换练习（25分钟）”，避免流程描述碎片化。

特别提醒：安全预案不可少

需单独说明场地检查、器材使用规范及运动损伤应急措施，例如：”在投掷类课程中，必须划定安全区并安排助教巡视”。