小学数学四大核心素养，90%家长都忽略了

核心素养一：数感培养

数感是小学数学的基础能力，指学生对数字大小、数量关系的直观感知。许多家长只关注计算速度，却忽略了孩子对数字意义的理解。比如在三年级”万以内数的认识”教学中，可以通过生活场景（如超市价格标签、楼层编号）帮助学生建立数的大小概念，而非机械背诵数位顺序表。

核心素养二：运算能力

运算不仅是机械计算，更强调对算理的理解。在”分数加减法”说课中，教师应设计分蛋糕、折纸等操作活动，让学生理解”相同分母才能相加”的原理。常见误区是过早要求口算速度，导致学生依赖记忆而非理解运算本质。

核心素养三：空间观念

从一年级认识立体图形开始，就需要培养三维空间想象力。教学”观察物体（三视图）”时，使用积木实物观察，而非直接展示平面图纸。部分家长误以为几何就是背公式，实际上动手操作（如七巧板拼图）更能发展空间推理能力。

核心素养四：数据分析

新课标特别强调从低年级渗透统计意识。在二年级”条形统计图”教学中，可让学生统计班级同学喜欢的水果，亲手绘制图表。重点不在于绘图精确度，而是培养”用数据说话”的思维习惯，这对学习概率至关重要。

教学实施

在《小数乘法》说课设计中，可融合四大素养：通过货币换算（数感）、探究0.1×0.1的算理（运算）、方格纸面积计算（空间观念）、分析商品折扣数据（数据分析）。避免碎片化练习，要设计综合性任务如”策划班级跳蚤市场定价方案”。