教学反思这样写，英语老师直呼太到位

一、教学反思的核心要素

教学反思不是流水账，而是聚焦关键问题。以小学三年级英语课为例，需重点关注：学生参与度（如是否主动开口说英语）、目标达成度（如核心句型掌握情况）、突发情况处理（如学生混淆”this/that”时的应对策略）。记录具体案例比空谈理论更有价值。

二、用”问题-改进”框架提升深度

避免笼统的”课堂气氛活跃”，改为：

三、量化观察让反思更客观

结合课堂数据更有说服力：

“通过课堂举手统计，对话练习环节参与率从第一组的80%降至第四组的45%，需调整小组分配方式”

“当堂听写结果显示，’apple’拼写错误率达40%，需加强单词拆分教学”

四、关联理论提升专业度

适当引用教学理论点睛：

“根据克拉申输入假说，本节课增加的TPR（全身反应法）动作指令，有效降低了语言焦虑”

“发现部分学生’How old are you?’回答仍用’I’m fine’，印证了母语负迁移现象”

五、反思日记的实操技巧

采用”3分钟速记法”：