结构化教学设计的3个秘诀，新手老师一学就会

一、明确教学目标，搭建框架骨骼

在说课稿设计中，教学目标是整个结构化教学的核心支点。以小学三年级英语课为例，教师需先确定”学生能掌握10个食物类单词”或”能用简单句型点餐”等具体目标。采用”三维目标法”：知识目标写单词认读，能力目标训练对话应用，情感目标渗透饮食文化认知。目标设定要像搭积木一样层次分明，为后续活动设计提供清晰导向。

二、任务阶梯设计，激活学生思维

结构化教学最忌平铺直叙。在《At the restaurant》单元说课时，可设计”单词卡片配对→情景角色扮演→菜单制作竞赛”的进阶任务链。特别注意每个任务间的逻辑衔接，比如单词学习后立即嵌入”帮迷路单词回家”的互动游戏。采用”输入-内化-输出”的递进模型，就像给学生的思维搭建隐形脚手架。

三、多元评价嵌入，动态调整教学

优秀的说课稿会预设多种评价方式。例如在小组对话练习时，除了教师观察评分，还可加入学生互评环节：”你觉得哪组对话最有创意？”更推荐使用可视化评价工具，如用”汉堡包评分图”让学生自评单词掌握程度。要特别注意在教学设计中预留弹性空间，当发现70%学生卡在某个环节时，能立即启动备用的”单词闯关小游戏”进行补救。