小学数学核心素养的3个关键点，90%的家长都忽略了

一、数学思维培养：从解题到用题

许多家长认为小学数学就是算对答案，但核心素养更注重思维过程。比如二年级购物找零问题，重点不是算出结果，而是让孩子理解为什么这样算。教学中可通过生活场景（超市购物、分零食）引导孩子用数学语言描述问题，而非机械背诵公式。

二、抽象能力建立：从具象到符号

小学阶段是抽象思维的萌芽期。例如三年级分数初步教学，先用切苹果、分披萨等实物操作，再过渡到分数符号。家长常犯的错误是跳过具象阶段，直接让孩子记忆分子分母，导致后续学习比例、百分数时出现理解断层。

三、问题解决能力：错误比答案更重要

一道鸡兔同笼题，孩子列错算式却通过画图找到答案，这比直接套公式更有价值。核心素养强调解决问题的策略，如列表尝试、逆向思考等。家长应避免急于纠正错误，而是问孩子：你是怎么想到这个方法的？

教学实践中的常见误区

部分教师过度依赖练习题海战术，忽视真实情境的数学建模。比如速度=路程÷时间公式，如果只做计算题而不让孩子设计春游路线时间表，公式就失去了生命力。课堂中可增加设计校园节水方案规划班级义卖等项目式任务。

家校协作的突破点

家长辅导作业时，用问题链代替直接讲解。例如孩子不会做长方形周长，可以问：你觉得四条边有什么关系？如果长边缩短会怎样？这种引导方式比说记住（长+宽）×2更符合素养培养目标。