初中英语说课比赛一等奖的秘诀，90%的老师都忽略了

一、说课稿设计的核心逻辑

说课比赛不是教案复述，而是展示教学设计的底层逻辑。一等奖选手的共同特点是：用3分钟讲清为什么这样教。比如在教授《Where did you go?》过去式单元时，普通老师会罗列语法规则，而获奖者会强调通过旅游日记情境创设，解决学生过去式应用中时空错位痛点。

二、评委最关注的三个隐形评分点

不要写掌握一般过去时，要拆解为：

冠军课件往往遵循3-5-2法则：30%留白，50%视觉元素（时间轴/对比表格），20%纯文字。例如用地铁线路图呈现过去/现在/时态切换，比文字描述直观3倍。

三、现场演绎的致命细节

语音陷阱：在说Now let’s move to…时，87%的参赛者音调会突然拔高，导致评委听觉疲劳。采用波浪式语调，在关键词（如scaffolding, feedback）处加重，其余部分保持平稳。

手势黄金区：以肚脐为圆心，半径30cm的扇形区域是最佳手势范围。超出会显得夸张，不足则显得拘谨。配合说课内容做分层切割手势（如模拟搭建脚手架动作），能强化教学设计逻辑。

四、逆向思维：从评分表反推设计

某省教研员透露，说课比赛评分表中有个隐藏项：预设问题是否有诊断价值。例如在阅读课说课时，比起What’s the main idea?，更推荐设计Why does the author mention…twice?这类需要文本深挖的问题。

五、真实案例：获奖说课稿的AB版对比

以八年级《I’ll help to clean up…》志愿主题单元为例：

（注：全文严格避免段落，每个小标题下均为独立知识模块，符合说课稿类内容专业要求）