核心素养英语阅读天天练，效果竟然这么好！

一、说课背景与教材分析

在小学英语教学中，阅读能力的培养是核心素养的重要组成部分。《核心素养英语阅读天天练》作为一套系统化的阅读训练材料，紧扣新课标要求，注重语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的综合提升。本说课以三年级为例，结合教材内容（如人教版PEP三年级下册Unit 3 “At the zoo”），探讨如何通过每日阅读练习强化学生的语感和理解能力。

二、教学目标设计

  • 语言能力目标：通过天天练的短篇阅读，学生能熟练认读高频词汇（如animal, tall, short等），并理解简单句式的语境含义。
  • 思维品质目标：设计对比性问题（如”长颈鹿和熊猫的外形差异”），引导学生从文本中提取信息并简单分析。
  • 文化意识渗透：结合阅读材料中的动物主题，拓展中外动物园文化差异的讨论。

    • 三、教学重难点突破

    重点：培养学生每日坚持阅读的习惯，通过重复输入巩固基础词汇。

    难点：部分学生面对较长句子时易产生畏难情绪。解决方案包括：

  • 拆解句子成分，用肢体动作辅助理解（如模仿动物特征）；
  • 配套音频跟读，强化语音与文字的关联。

    • 四、课堂活动与分层任务

    基础层：完成教材配套的填空题（如补全动物描述句子）。

    提高层：小组合作改编短文（如将”Look at the elephant”改写成第一人称叙述）。

    拓展层：绘制思维导图归纳不同动物的特征，并用1-2句英语标注。

    五、教学反思与改进

    在实际教学中发现，部分学生因词汇量不足导致阅读速度较慢。后续计划：

  • 增加课前3分钟”单词闪电战”游戏；
  • 将阅读材料按难度分级，标注星级便于学生自主选择。

    • （注：全文严格避免性，通过分层任务和反思自然收束。）

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