核心素养下的语文教学，90%的老师都忽略了这点

一、核心素养与语文教学的深层关联

在当前的语文教学中，许多教师仍停留在知识灌输层面，而忽略了核心素养的培养。核心素养强调学生的综合能力，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。90%的教师在教学设计中，往往只关注语言知识的传授，而未能真正融入思维训练和文化渗透。

二、语文课堂中的常见误区

重知识轻思维

许多课堂仍以字词句讲解为主，缺乏对学生批判性思维和创造性思维的引导。在古诗词教学中，教师往往只要求学生背诵，而忽略了对其意境和哲理的探讨。

忽视文化浸润

语文不仅是工具学科，更是文化载体。但部分教师在设计教学时，未能将传统文化、红色文化等融入课堂，导致学生缺乏文化认同感。

审美教育流于形式

朗读、赏析本是语文课堂的重要环节，但部分教师仅以标准答案限制学生的个性化解读，扼杀了审美创造力。

三、如何将核心素养落地课堂

以问题驱动思维发展

在《草船借箭》一课中，可以设计开放性问题：如果你是诸葛亮，会如何应对周瑜的刁难？通过情境模拟，激发学生的逻辑思维和应变能力。

跨学科融合文化元素

在《清明》古诗教学中，可结合历史背景探讨节气文化，甚至引入美术课绘制清明图景，实现文化传承与审美教育的结合。

创设真实语言运用场景

通过辩论赛、剧本创编等活动，让学生在实践中提升语言表达能力。比如学习《少年中国说》后，组织当代少年责任主题演讲。

四、教学案例对比分析

某教师执教《狼牙山五壮士》时，传统教法仅聚焦段落大意和生字词；而素养导向的课堂则会引导学生思考：为什么五壮士的选择令人敬佩？如果是你，会怎么做？通过价值观辨析，实现思维与文化的双重渗透。