老师一个提问，三年级学生的回答让全班沸腾

课堂突发状况实录

那节小学三年级英语课上，我正在讲解”How many…”句型。当问到”How many pencils do you have?”时，突然有个平时沉默的男生举起手。全班瞬间安静下来——这可是他这学期第一次主动发言。

令人意外的回答

“Teacher,I have…one pencil and seven broken ones!”孩子用夹杂中文的英语大声回答，还从铅笔盒里倒出几截断铅笔。教室里先是一愣，随后爆发出大笑。最令人惊喜的是，他无意中完美运用了刚学的”and”连接词，把语法知识点自然融入真实情境。

教学契机的把握

我立即抓住这个生成性资源，在黑板上画出8支铅笔（1完整+7截断）的简笔画。学生们自发用新学的句型造句：”I see one long pencil and seven short pencils!”这个意外插曲让原本枯燥的语法练习变成了欢乐的课堂游戏。

语言习得的

事后翻看教学录像发现，当学生把文具盒里的”残兵败将”倒在课桌上时，至少有5个孩子下意识摸了自己的铅笔盒。这种具身认知带来的语言输入，比任何图片教学都更直接有效。第二天检查作业时，全班对”and”的用法正确率竟达到92%。

教具准备的反思

这次经历让我重新审视教具准备。现在每周五会让学生展示”最有故事的文具”，有孩子带来贴满贴纸的尺子，有带牙印的橡皮…这些真实物品都成了最好的教学素材。最近正在设计以”My special school things”为主题的项目式学习。