核心素养的3大方面18个要点，90%的人都忽略了

核心素养的三大框架

文化基础强调人文底蕴与科学精神的融合，包括传统文化理解、审美情趣、理性思维等基本点。教师在设计说课稿时，需注重学科知识与文化内涵的渗透，例如通过古诗词教学培养语言审美能力。

自主发展聚焦学生终身学习能力，涵盖学会学习、健康生活两大素养。在小学英语说课中，可通过游戏化任务设计激发自主学习意识，比如用角色扮演活动强化口语表达的主动性。

社会参与突出责任担当与实践创新，包含社会责任、国家认同等要点。三年级英语课可结合节日主题（如春节）设计小组合作任务，在语言训练中融入文化认同教育。

说课稿设计的六大素养落点

跨学科整合策略

在《My Family》单元说课中，可关联美术课绘制家庭树，同步培养人文积淀与艺术表现能力。需在说课环节明确标注素养交叉点。

真实情境创设技巧

例如设计”超市购物”英语对话任务时，需在说课稿中说明如何通过模拟交易场景，同步训练语言运用、财商素养和社会适应能力。

差异化评价维度

说课稿应包含对不同素养达成的评估设计，如通过观察记录表追踪学生合作学习时的沟通素养表现，而非仅关注词汇掌握量。

18个基本点的教学转化

文化理解与传承

在三年级《Festivals》单元说课时，可设计中外节日对比表格作业，具体说明如何通过资料收集任务培养文化比较能力。

批判性质疑训练

英语故事教学中，应预留”故事结局合理吗”的讨论环节，说课稿需体现如何引导学生在口语练习中发展逻辑思维。

数字化素养融合

说明如何利用配音APP完成课后作业，在说课的技术支持部分强调信息意识培养的具体操作步骤。