核心素养提升的3个关键点，90%的老师都忽略了

核心素养究竟是什么？

核心素养成为教育领域的热词，但很多老师对其理解仍停留在表面。核心素养并非单纯的知识积累，而是学生适应社会所需的综合能力，包括批判性思维、合作能力、创新精神等。在小学英语教学中，核心素养的培养更应注重语言运用与思维发展的结合。

关键点一：从教知识转向育能力

传统英语课堂往往聚焦单词记忆和语法规则，而忽略真实语境中的语言运用。以三年级英语教学为例，教师可通过角色扮演、情境对话等活动，让学生在互动中自然习得语言。比如教学Shopping主题时，模拟超市场景，引导学生用英语询价、砍价，既锻炼口语，又培养解决问题的能力。

关键点二：跨学科融合激发思维

英语课堂不应孤立存在。将音乐、美术等学科元素融入教学，能有效提升学生的文化意识与创造力。例如学习动物词汇时，可让学生绘制动物卡片并用英文描述特征；教数字时结合数学游戏，强化逻辑思维。这种融合式学习正是核心素养中学会学习能力的体现。

关键点三：评价方式决定素养落地

许多教师仍以笔试成绩为主要评价标准，这恰恰阻碍了素养的培养。采用成长档案袋记录学生的课堂表现、项目成果等过程性数据。比如对三年级学生，可评估其小组合作中的倾听习惯、任务完成时的创新点子等，让评价真正指向核心素养的发展。

教学反思：英语课堂的实践困境

理念清晰，但实际教学中常遇到课时紧张、学生差异大等问题。曾有教师在教My Family单元时，因赶进度而跳过家庭树制作活动，错失了培养文化理解与表达能力的契机。这提醒我们：核心素养的提升需要教师敢于打破常规，优先设计高阶思维活动。