游泳传统校运动员选材方法的研究

3. 结果与分析
3.1影响运动能力提高的因素是多方面的
游泳运动员的科学选材首先考虑的因素是身材高大。作为游泳传统校在实施选苗和教学中不但要重视该因素，而且在面对着大量存在身材并不高、非常具有游泳才能的一大批儿童，具体能力表现在：悟性、水性、动作协调性、关节灵活性等方面，我们做到因人制宜，区别对待。例如：身材并不高的日本运动员北岛康介，凭着他灵活、强壮而有力的脚踝等独特的游泳天赋，夺取了28届奥运会男子100米、200米蛙泳金牌。日常训练中，同龄中身材高大的儿童水性表现有时会出现稍晚的现象，而一些身体形态不占优势的孩子，往往在某些游泳技能技巧上形成了个人特点和优势，教练员在筛选时要做到加以留意，防止人才流失。
3.2建立选材招生管理机构，确保招生工作顺利进行
为了完善选材机制，学校建立由游泳教练员任组长，校长室、教导处、总务处、体育组、少先队辅导员等主要负责人为成员的选材招生管理领导小组。体育老师、游泳教练负责选苗、教学；选材小组负责检测考核，并通过各项量化指标，确定校队队员和特招人选。科学地将幼儿中具有游泳天赋的人才选拔出来。
3.3采取特招方式进行跨区域招生
区域性的招生就读限制了体传校的进一步发展，使大批具有运动潜能的人才得不到挖掘。作为体传校在初级选材阶段必须超区域选材招生，对发现和培养人才具有重要现实意义。我校每学年确定游泳特招生8名，对各项指标测试附合游泳运动员身体条件的外学区好苗子，学校给予特招入学，并免收择校捐资费。例如：测试中发现平时表现突出并富有潜质的外籍生，因某种原因落选的，可根据家长意愿，由学校与家长双方协议，暂由学校收取外籍生当年入学就读的捐资费。待该生在本校就读期间获市赛前三名或省赛前六名，捐资费以奖学金的形式全部返还。
3.4入选后的编班与师资配备
由学校选材招生管理领导小组检测考核，并通过各项量化指标确定男女儿童30人左右为一个年龄组的游泳特色班，每周课余时间安排4—5课时的游泳训练。学校在师资配备上优先考虑优秀青年教师担当日常文化课教学任务，并做到班主任、教练员和学生家长相互联系互通消息，消除学生家长担心子女参加训练后影响学习成绩的思想过虑。
3.5 做好成绩检查与资料积累
定期对运动员进行身体形态、生理机能、身体素质和专项成绩的检测，建立档案，及时了解生长发育和训练情况，努力提高游泳传统校课余训练的科学化。
3.6做好向上一级体校输送工作
学前儿童经过初选、复选两个阶段，再通过入学后的两年基础训练，学生运动能力得到明显提高，运动技术逐步趋向规范化。由于受训练时间、体制、条件等客观影响，小学三年级开始，积极做好具有游泳潜质的儿童向上一级体校输送的准备。
4. 结论与建议
游泳传统校运动员初级选材方法的研究，是学校课余运动训练较为复杂的课题，它和许多科学都有着密切的联系。只有遵循科学的选材理论、方法和手段，才能逐步完善体系，使传统校在开展群众性体育活动和业余训练工作上发挥骨干示范作用，为国家培养和输送更多的优秀体育人才。
建议扩大选材范围，注重人才发掘。实践证明，数量是质量的基础，没有数量就没有质量。重视扩大选材范围与数量是选好材的物质基础，学校区域性的招生入学限制了体传校的进一步发展，作为体传校在初级选材阶段必须超区域选材招生，使大批具有运动潜能的人才得到发掘。
选材注重身材高大外表外，对身材并不占优势的孩子，但具有悟性、水性、动作协调性、关节灵活性等特点的孩子，教练员要做到因人制宜，区别对待。在筛选时要做到加以留意，防止人才流失。
建议体传校建立选材招生管理领导小组。学校游泳教练员任组长，校长室、教导处、总务处、体育组、少先队辅导员等主要负责人为成员的领导小组，具体负责考核和各项评定及监督工作。

参考文献
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注：本论文获2005年中华人民共和国第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会优秀论文三等奖。