构建有生命的课堂

构建有生命的课堂

――观摩浙江省小学体育课堂教学评比有感

石 峻

浙江省小学体育课堂教学评比本在温州市马鞍池小学举行，后因甲流影响移师宁波华茂外国语学校进行，我作为乐清市小学体育教师代表参加了本次评比观摩活动。

11月4日下午，首先在华茂外国语学校阶梯教室聆听了教育部中小学体育教学指导委员会委员、全国教育科学规划办公室主任吴键博士关于《体育课程改革遇到的问题及对策》专题讲座，吴博士结合当前体育新课程改革中出现的问题列举了大量的有典型的事例、案例阐述了如何面对及解决体育课程改革过程中出现的问题，讲座进行了3个小时，整个会场座无虚席。

5日-6日是课堂教学评比，本次教学评比感觉同以往的教学评比大不一样，所有参赛选手首先要进行教学基本功比赛，然后进行课堂教学。基本功比赛包括队形队列练习、现场小游戏创编等；课堂教学评比也同以往不一样，教学内容、教学对象先确定好，然后抽签决定上课顺序，共有11名选手参赛（每个地市一位选手），5日上午在基本功比赛后有2节评比课，下午安排了5节课，6日上午安排了4节课。

这次评比，与其说是浙江省小学体育课堂教学评比，不如说是浙江省实施新课程改革以来的一次成果展示，各地市都派出了教学理念新，教学能力强的教师参赛，纵观整个评比过程，给我一个突出的印象是“语言”、“节奏”与“投入”。

关键词：“语言”

语言是教师教学基本功最重要的内容之一，本次评比明显地看出，一个教师语言组织得好，他的课就进展流畅，教学任务完成得较好，课也就很精彩。这次评比教学对象全是二、三年级学生，他们知识、能力水平还处在一个开发萌芽状态，对一些动作名称术语不是十分了解和掌握，如果教师讲解过多，必定适得其反。评比中就有个别老师在讲解动作要领、练习方法时害怕孩子听不懂而讲解过多，结果还是没让孩子们没明白，影响了教学效果。正如浙师大体育学院王章明教授在点评中说“把简单的问题复杂化了”，其实面对小学低年级的孩子，只要做到精讲，示范准确，用有“磁性”的语言吸引学生，肯定会取得事半功倍的教学效果。此外，教师的形体语言在教学中也起着重要的作用，教师的一举一动都直接影响着学生。本次参赛的11名选手，其中有9名选手是男教师，占了80％以上，这是以往任何一届省课堂教学评比看不到的，尤其是小学体育这门学科，以往参赛的选手基本上都是女教师，为什么？因为在人们印象中，女教师的语言比男教师温柔体贴，形体语言也比男教师丰富，而这次评比似乎推翻了传统的看法，而这9名教师在课堂教学中表现出来的语言、形体语言丝毫也不比女教师弱，相反可能比女教师更具有魅力。

关键词：“节奏”

教学节奏是教学中所表现出的一种包含强与弱、快与慢、轻重与缓急、长久与短暂的有规律、和谐的运动现象。体育教学更具上述鲜明特点，一堂体育课是由几个教材内容按一定的顺序组合起来的，无论是从某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都有着很强的运动规律和节奏。教学过程中各要素有秩序、有节拍、有韵律地变化，起伏有致、张弛交错、快慢适宜、详略分明，如此才能提高体育课的教学质量，促进学生身心健康的全面发展，使学生更好地掌握体育运动技能。

教学节奏是掌控课堂顺利进行的关键，也是评价一节课教学重点突出与否、教学过程是否流畅的基本要点。王章明教授在点评中说：“课堂是生命，要有呼吸，要有节奏，要有高潮。”，多么形象生动的比喻！的确，在课堂教学中，我们追求的是有生命的课堂，生命是活生生的，不是呆滞的，活生生的课堂离不开师生的共同参与，离不开学生在学练过程中的体验与感悟，离不开精细的教学方法、学习方法设计，有了这些基本的元素，课堂教学节奏就会一蹴而就，高潮迭起。

纵贯本次评比，各参赛选手所选择的教材大致分为五类，即：篮球（3节）、跳跃（4节）、投掷（2节）、技巧（1节）、基本体操（1节），从选择的教材分析，这些教材并不难，要在这样的省级大赛中获得好的名次关键是看对教材的理解和处理，如何理解和处理，我认为最起码就是要牢牢把握以上技术形成的规律，结合学生的认知能力和水平，设计教学环节，注重教学细节，掌控教学节奏，彰显教学高潮。

关键词：“投入”

在体育教学中，教师如何调动学生的积极性，除提高自身的组织教学能力、改进教学方法手段外，教师还应挖掘情感要素，实施情感投入，创造良好的课堂气氛。教师的投入，能产生良好的课堂心理气氛，如果体育教师不用情感去教学，只是单纯地讲解教材本身的方法，那是很不够的，这是因为课堂教学是师生情感的直接显露和交流，所以在体育教学中教师应根据教学目的和教材特点，诱导学生产生相应的情感体验来提高教学效果。

本次评比全是借班上课，如果上课教师没有感情投入，学生是不会接纳你的。这一点，参赛的11位老师都做得非常好，那种在课堂上忘我的精神真让人钦佩！他们同学生融为一体，一起做游戏，一起讨论评价，让学生在下课后久久都不愿离开场地。特别是9号选手，身高1米8几，站在二年级孩子中间，真的象是鹤立鸡群，他主动与学生交朋友，使得课堂学习氛围浓郁，学生学习积极性高涨。原省体育教研员董玉泉老师在点评中说到：“用心上课，感动观摩教师，感动学生”，这也是“投入”的收获。

总之，用以上三个关键词来表达我参加这次评比观摩活动的收获与感想是不够的，但也有值得思考的地方。正如省教研员余立峰老师在总结这次活动时说到：“要上好课，如何把基本功内化为基本教学能力是关键”；“教学中，重点要关注学习方法的传授，不能为教技术而教技术”。这也是我们每一个体育教师容易忽视的问题，也是一个值得思考的话题。